Pedagogisk digital kompetens

Från Wikipedia
Version från den 15 januari 2015 kl. 12.30 av Kentlarserik (Diskussion | Bidrag) (uppdaterade länk till läroplan för gymnasieskola)

Pedagogisk digital kompetens är förmågan att som lärare tillägna sig diverse IT-verktyg i undervisning.[1] Pedagogisk digital kompetens kännetecknas av förmågan att och kunskapen om att kunna planera, dokumentera, bedöma och genomföra undervisning i linje med Läroplan för gymnasiekolan '11[2] och Läroplan för grundskolan '11[3][4], vilket bygger på rätt användning av digitala verktyg för att synliggöra, samarbeta och kommunicera. Behovet av en pedagogisk digital kompetens ökar i samband med samhällets digitalisering. Det är framförallt en fråga om pedagogers yrkeskunnande för att undervisa i och om det föränderliga samhället. Då är frågorna hur och när som kommer i fokus för användandet av digital teknik, för att stärka elevers förmåga att lära.

Modellen "TPACK"[5]-Content (CK), Pedagogy (PK), and Technology (TK) är en modell som försöker definiera vad lärare behöver för kunskaper inom ett antal områden. Dels ämneskunskaper, pedagogisk kompetens, ämnesdidaktiska kunskaper, teknisk kompetens, pedagogisk teknisk kompetens, samt kompetens i hur man använder tekniken som verktyg. Modellen pekar på det förhållande av de tre delarna innehåll, pedagogik och teknik skall samspela.

Referenser

  1. ^ Holmgren, P. & Wikman, S. 2012. "IT-stöd i skolan - slump eller verklighet?". Tillträdd: 14 oktober 2012.
  2. ^ "Läroplan för gymnasieskolan. Skolverket.se. Läst 25 oktober 2012.
  3. ^ Läroplan för grundskolan". Skolverket.se. Läst 25 oktober 2012.
  4. ^ lpfö 98
  5. ^ "What is TPACK". MSU.edu. Läst 25 oktober 2012. (engelska)