Demokratisk utbildning

Från Wikipedia
Hoppa till navigering Hoppa till sök

Demokratisk utbildning är idén och konceptet att skolor kan och bör drivas demokratiskt, och att demokratin i skolorna både är ett mål och en metod för lärandet. Demokratisk utbildning är till sin karaktär och per definition anti-auktoritär.

Historik[redigera | redigera wikitext]

Traditionen med demokratiska skolor går tillbaks åtminstone till 1600-talet[1]

1900-talet[redigera | redigera wikitext]

Den äldsta demokratiska skolan som fortfarande är i drift är Summerhill, i Suffolk, England, grundad 1921. På 1960-talet öppnade hundratals skolor med samma koncept[2]. Sudbury Valley School, grundad i Framingham, Massachusetts 1968, är en av dem som oftast lyfts fram som exempel. Skolan har fullständig demokratisk styrning genom Skolmötet där alla på skolan har en röst var, barn såväl som vuxna. Skolmötet bestämmer också över ekonomin, till exempel anställningar[3] Sedan 1980-talet har dussintals "Sudburyskolor" öppnat världen över. Förutom i många städer i USA även i Nordeuropa, Japan och Israel[4].

Teoretiker (forskare, författare med mera)[redigera | redigera wikitext]

Referenser[redigera | redigera wikitext]

  1. ^ Provenzo, E.F. Jr. (ed) (2008) Encyclopedia of the Social and Cultural Foundations of Education. Thousand Oaks, CA: Sage. p 238.
  2. ^ Free Schools, Free People
  3. ^ http://www.sudval.com/01_abou_05.html
  4. ^ Sudbury schools

Externa länkar[redigera | redigera wikitext]

Vidare läsning[redigera | redigera wikitext]

  • Apple, M. (1993) Official Knowledge: Democratic Education in a Conservative Age. Routledge.
  • Bourdieu, Pierre. (1984) Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste. London: Routledge.
  • Bourdieu, Pierre and Jean-Claude Passeron. (1990) Reproduction in Education, Society and Culture. Theory, Culture and Society Series. Sage.
  • Carlson, D. and Apple, M.W. (1998) Power, Knowledge, Pedagogy: The Meaning of Democratic Education in Unsettling Times. Westview Press.
  • Carr, W. and Hartnett, A. (1996) Education and the Struggle for Democracy: The politics of educational ideas. Open University Press.
  • Dennison, George. (1999) The Lives of Children: The Story of the First Street School. Portsmouth, NH: Boynton/Cook Publishers.
  • Dewey, John. (1997) Experience and Education. New York: Touchstone.
  • Durkheim, Émile. (2002) Moral Education. Mineola, NY: Dover.
  • Foucault, Michel. (1991) Discipline and Punish: The Birth of the Prison. New York: Random House.
  • Gatto, John Taylor. (1992) Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Education. Philadelphia, PA: New Society.
  • Giroux, H. A. (1989) 'Schooling for Democracy: Critical pedagogy in the modern age. Routledge.
  • Gutmann, A. (1999) Democratic Education. Princeton University Press.
  • Habermas, Jürgen. (1997) "Popular Sovereignty as Procedure’ “Deliberative Democracy". Bohman, James and William Rehg, eds. Cambridge, MA: MIT Press.
  • Held, David. (2006) Models of Democracy. Stanford: Stanford University Press.
  • Jensen, Knud and Walker, Stephen eds. (1989) "Towards Democratic Schooling: European Experiences". Open University Press
  • Kahn, Robert L. and Daniel Katz. (1978) The Social Psychology of Organizations. New York: John Wiley and Sons.
  • Kelly, A. V. (1995) Education and Democracy: Principles and practices. Paul Chapman Publishers.
  • Knoester, M. (2012) Democratic Education in Practice: Inside the Mission Hill School. Teachers College Press.
  • Manin, Bernard. "On Legitimacy and Political Deliberation" Elly Stein and Jane Mansbridge, trans. Political Theory. Vol. 15, No. 3, Aug. 1987: 338-368.
  • Miller, Ron. (2002) "Free Schools, Free People: Education and Democracy After the 1960s". SUNY Press
  • Neill, A. S. (1995) Summerhill School: A New View of Childhood. Ed. Albert Lamb. New York: St. Martin's Griffin.
  • Sadofsky, Mimsy and Daniel Greenberg. (1994) Kingdom of Childhood: Growing up at Sudbury Valley School. Hanna Greenberg, interviewer. Framingham, MA: Sudbury Valley School Press.
  • Schutz, Aaron. (2010). Social Class, Social Action, and Education: The Failure of Progressive Democracy. New York: Palgrave Macmillan. introduction