Bornholmsmodellen
Bornholmsmodellen är en fonologisk pedagogik för språkinlärning för barn i förskola och förskoleklass.
Modellen har sitt ursprung i ett projekt på Bornholm åren 1986–1988 under ledning av Ingvar Lundberg.
Lundberg kunde där tillsammans med övriga forskare konstatera vilken avgörande betydelse språklekar har för förskolebarnets förmåga att lära sig läsa och för att förstå språkets uppbyggnad och funktion, där rimmen, ramsorna, verserna och sångerna är fundamentala lustfyllda verktyg.[1]
Modellen har sedan utvecklats av Ingrid Häggström, forskare i pedagogik vid Umeå universitet (åren 1992–2003) och senare vid Linköpings universitet (2003–2014). Modellen har spridits till flera länder.[2]
Referenser[redigera | redigera wikitext]
Noter[redigera | redigera wikitext]
- ^ ”Ingvar Lundberg in memoriam”. Svenska barnboksinstitutet. 10 maj 2012. Arkiverad från originalet den 18 april 2013. https://archive.is/20130418135334/http://www.sbi.kb.se/sv/Aktuellt/Nyheter/Ingvar-Lundberg-in-memoriam/. Läst 27 juni 2012.
- ^ ”Tidig språklek minskar risk för läs- och skrivsvårigheter”. Forskning & Framsteg. 24 januari 2020. Arkiverad från originalet den 30 januari 2020. https://web.archive.org/web/20200130153240/https://fof.se/artikel/tidig-spraklek-minskar-risk-for-las-och-skrivsvarigheter. Läst 30 januari 2020.
Vidare läsning[redigera | redigera wikitext]
- Häggström, Ingrid; Lundberg Ingvar, Wångersjö Kim (1994). Språklekar efter Bornholmsmodellen: en väg till skriftspråket. Handledning. Umeå: I. Häggström. Libris 7616118. ISBN 91-7174-925-X
- Lundberg, Ingvar; Rosenkvist Ann-Sofi, Jägergård Åsa (2007). Bornholmsmodellen: vägen till läsning : språklekar i förskoleklass (1. uppl.). Stockholm: Natur & kultur. Libris 10356660. ISBN 978-91-27-72300-9