Pedagogisk digital kompetens

Från Wikipedia
Hoppa till navigering Hoppa till sök
Modellen TPACK

Pedagogisk digital kompetens (PDK) [1] är förmågan att som lärare kunna använda olika IT-verktyg i undervisningen[2]. Pedagogisk digital kompetens är förmågan och kunskapen om att kunna planera, dokumentera [3], bedöma och genomföra undervisning i linje med Läroplan för gymnasieskolan '11[4], Läroplan för grundskolan '11[5] och Läroplan för förskolan [6]. Att ha digital kompetens innebär att man kan använda olika digitala verktyg för att synliggöra, samarbeta och kommunicera. Behovet av en pedagogisk digital kompetens [7] ökar i samband med samhällets digitalisering. Den digitala kompetensen i läroplanerna för gymnasieskolan [4], grundskolan [5] och förskolan [6] bör tydliggöras enligt Skolverket [8] eftersom eleverna behöver förberedas för det alltmer digitaliserade samhället.

Modellen "TPACK"[9]-Content (CK), Pedagogy (PK), and Technology (TK) är en modell som försöker definiera vad lärare behöver för kunskaper inom ett antal områden. Dels ämneskunskaper, pedagogisk kompetens, ämnesdidaktiska kunskaper, teknisk kompetens, pedagogisk teknisk kompetens, samt kompetens i hur man använder tekniken som verktyg. Modellen pekar på det förhållande delarna har.

Referenser[redigera | redigera wikitext]

  1. ^ Pedagogisk Digital Kompetens
  2. ^ Holmgren, P. & Wikman, S. 2012. "IT-stöd i skolan - slump eller verklighet?". Tillträdd: 14 oktober 2012.
  3. ^ Pedagogisk dokumentation
  4. ^ [a b] "Läroplan för gymnasieskolan. Skolverket.se. Läst 25 oktober 2012.
  5. ^ [a b] Läroplan för grundskolan
  6. ^ [a b] Läroplan för förskolan Arkiverad 15 december 2016 hämtat från the Wayback Machine.
  7. ^ Utveckla den digitala kompetensen Arkiverad 19 januari 2017 hämtat från the Wayback Machine.
  8. ^ Digital kompetens i skolan Arkiverad 31 januari 2017 hämtat från the Wayback Machine.
  9. ^ "What is TPACK". MSU.edu. Läst 25 oktober 2012. (engelska)